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玩具背后的故事

在班级中，有许多孩子共享的公共玩具，它们见证了无数个午后，承载了孩子们的欢声笑语。关于这些玩具来说，每一次被触摸，每一次被拿起，都似乎是一次奇异的履历。它们不但仅是悄悄躺在角落里的物品，而是孩子们想象天下的延伸，是童真和创立力的化身。

我们经常能看到，玩具在孩子们手中不再是纯粹的物品，它们最先有了自己的“小诗”。这些诗歌或许简朴，或许富有哲理，但它们却真实地反应了孩子们心田的感受。一个玩具或许是战士，或许是公主，或许是朋侪。在这片小小的“玩具天下”中，每一个角色都有自己的故事，甚至是属于他们的诗篇。

好比说，一块红色的积木，在孩子的手中酿成了太阳。小小的诗歌写到：“红红的太阳照耀大地，我是小小的积木星，和小同伴们一腾飞向蓝天。”这是一首简朴的童诗，却充满了童真和梦想的色彩。红色积木的形状和颜色，成了孩子们心中理想天下的象征，它们没有界线，想象力的飞扬让每个通俗的玩具都有了灵魂。

再好比，班级里谁人小小的毛绒熊，天天都被孩子们抱来抱去。它是每个孩子心中温暖的象征，有孩子为它写下了这样一首诗：“小熊你是我的朋侪，每当我以为孑立，你就轻轻抱我，让我不再怕黑夜。”这份纯粹的情绪通过一只毛绒熊表达出来，突破了年岁和物质的界线，诉说着属于孩子们最真实的感受。

这些“小诗”，或许是孩子们在游戏历程中无意识地吐露出来的心声，或许是他们通过玩具所创立出的细小故事。每一个玩具都不再只是简朴的玩具，它们通过这种方法与孩子们之间建设了更深的情绪纽带。这种情绪，甚至让人感受到一种无法言喻的温暖。

通过这些小诗，我们也可以看到孩子们富厚的想象力和情绪天下。对他们来说，玩具不但仅是娱乐工具，更是他们情绪表达的桥梁。每一次在游戏中重新界说玩具的角色，都让孩子们在自己的小天下里创立出了无限的可能。

在这个历程中，我们也不难发明，班级中的这些公共玩具为孩子们提供了一个主要的交流平台。它们的保存不但仅增进了孩子们之间的互动，也让他们在分享玩具的历程中学会了相助与分享，学会了在配合的游戏中体会到团队的实力。这些玩具，不但仅是物理上的保存，更是情绪与智慧的载体，推动了孩子们在精神天下上的生长。

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